El vellocino de oro

Proyecto de investigación- Cultura General

La Cultura General es el conjunto de conocimientos que poseen o deberían poseer el gran número de personas acerca de hechos históricos importantes, anatomía, matemática, etc., que si bien, conocer de Cultura General probablemente no te traiga una ayuda económica o bienestar, te puede ayudar en muchas otras situaciones.

Tener conocimientos en la Cultura General, nos favorece en situaciones, como por ejemplo un test o una evaluación, que puede que no trate únicamente de este tema, sí nos ayudar a llegar a una mejor respuesta ante la pregunta en cuestión, uniendo temas de distintas áreas como por ejemplo la literatura y la historia.

Hoy en día se nota un gran declive en esta temática, ya que las personas no suelen darse el tiempo para consultar más allá del asunto propuesto, ya sea de un trabajo o u por llana curiosidad; y podemos evidenciar con la gente mayor que poseían conocimientos de bastas áreas, pese a que estas han sufrido cambios en la reciente historia.

PROBLEMÁTICA

Hemos notado que la generación actual (1998-2005) se ha perdido notoriamente la curiosidad y la intriga por conocer temas de variada índole, ya que nos encontramos en una etapa en la cual creemos tener esta vasta cantidad de conocimientos pero a la hora de su aplicación, simplemente parece que no supiéramos nada, y así demostrando que nos falta bastante por aprender.

En el GNS hace poco, se nos presentó una pregunta, la cual se supone, deberíamos saber su respuesta sin vacilaciones, que era: ‘’ ¿Cuándo empezó la Segunda Guerra Mundial?’’, obviamente, dentro del contexto del tema en el que estábamos hablando; ya ante la ausencia de respuesta por parte de los estudiantes, vimos que carecíamos de información como esta, también en las pruebas de los martes prueba, evidenciamos que nuestro vocabulario se queda corto con el planteamiento de las preguntas que allí se nos muestran, impidiendo así una buena comprensión y por consiguiente bajos resultados para el salón y para el colegio en si y en algunos casos depresión para el estudiante que se siente inútil al no lograr el promedio establecido por las mismas pruebas.

TESIS E HIPOTESIS

Viendo la problemática presentada anteriormente nosotros (Sebastián Penagos y Juan Díaz) decidimos buscar si hay una correlación entre los conocimientos de cultura general y los resultados académicos de los estudiantes del GNS.

Entonces, como habíamos planteado anteriormente, un vasto conocimiento en cultura general permite hallar respuestas más fácilmente en estas distintas formas de prueba y también otros casos de la vida.

Proponiendo esto, podemos plantear que debería encontrarse una relación entre dichos conocimientos y los resultados académicos de los estudiantes, ya que no se sabe aun con exactitud, realizando una investigación para corroborar nuestra tesis.

OBJETIVO GENERAL

Comparar el nivel de conocimiento en cultura general que ha adquirido un grupo de estudiantes selectos por nosotros con diversos estudiantes de varios grados junto al nivel académico que presentan estos frente a materias con relación a los temas propuestos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

-Reconocer por medio de las pruebas tipo trivias que tan errados o desinformados del tema se encuentran los estudiantes, al presentárseles estas preguntas de variadas áreas sin haberles especificado en su totalidad el contenido de estas.

-Relacionar los resultados de las pruebas dadas por nosotros junto al nivel académico de los estudiantes en cuestión para obtener una respuesta parcial sobre nuestra tesis.

-Presentar ante nuestros jurados los resultados obtenidos a lo largo de nuestra investigación para así conocer su opinión y seguir haciéndolo, dándonos indicaciones sobre lo que debemos presentar para lograr modificar las pruebas que nosotros realizamos para obtener mejores resultados con el próximo grupo de estudiantes a los cuales también se le realizara nuestra prueba.

JUSTIFICACIÓN:

Según nuestras experiencias a lo largo de este año, nos causó intriga este tema, debido a que nos hacíamos bastantes preguntas, las cuales teorizábamos su respuesta pero no llegábamos a una conclusión hasta que buscamos por nosotros en realizar una investigación para corroborar las preguntas que nos hacíamos, entre las tantas, podíamos encontrar por ejemplo que las personas confundían varias cosas al enlazarlas con otras que a veces no tenían mucha correlación; también de vez en cuando, les preguntábamos a nuestros amigos y compañeros acerca de temas al azar, dando respuestas generalmente erróneas, por lo que encontramos un problema y era que la gente tenía datos equivocados o de plano, no sabían acerca de eso.

Esta investigación la realizamos para presentar un método por el cual logremos que los estudiantes se interesen en responder las preguntas que tienen, presenciando una posible mejora en los resultados académicos de los estudiantes para el colegio G.N.S.

El paraíso de los niños

El minotauro

El palacio de Circe

Los Pigmeos

Marco teórico Ilustración

INDICE

MARCO TEORICO

1.INTRODUCCIÓN

.¿De donde nace la palabra ilustracion?

.¿quien es el pais que origina este movimiento en europa?

.¿Como en un pais como españa totalmente catolico, se pudo dar la ilustracion?

2.CONTEXTO SOCIAL

.¿cual era la clase dominante durante este periodo?

3.CONTEXTO POLITICO

4 GENEROS LITERARIOS

.narrativo

.lirico

.dramatico

4.1 AUTORES Y OBRAS

5.TEMAS

                                                    MARCO TEORICO

1. INTRODUCCIÓN

¿de donde nace la palabra ilustracion?

Nace de kant, el definia la ilustracion casi enteramente negativa, como una salida un "final" en su libro sobre la ilustracion, no trata de comprender el presente a partir de una totalidad o de un acabamiento futuro, kant indica que esta salida que caracteriza a la ilustracion, es un proceso que nos libera del estado de minoria. y por minoria entiende un cierto estado de nuestra voluntad que nos hace acptar la autoridad de algun otro para conducirnos en los dominios en los que conviene hacer el uso de la razon.

en todo caso la ilustracion es definida por la modificacion de la relacion preexistente entre voluntad, autoridad y uso de la razon.

¿quien es el pais que origina este movimiento en europa?

La ilustración inició en el s.XIII al s.XIX, luego de haber terminado el Barroco, que fue un movimiento, el cual buscaba esconder la gran cantidad de crisis que tenían, por medio de la exaltación y exageración de las cosas, y pese a que en las artes hubo un gran desarrollo, hubo una escasez de progreso científico, por lo que, en respuesta a esto, se decidió crear otro movimiento en el cual el predominante fuera la razón, fundamentada en la experiencia, la cuál era el medio, por el que so podría terminar con las tinieblas del hombre, que eran en gran parte, por la misma ignorancia.

Cabe resaltar que se inició en Europa, al explotar la Revolución Francesa; esta se dio gracias a que existía una gran monarquía francesa, la cual buscaba tomar territorio de Europa, pero sin conseguir nada, por lo que se desperdiciaron muchos recursos y esfuerzos en ello, y llevaron al país a la ruina, llevando a un claro contraste entre las clases desfavorecidas, pues perecían en la miseria; y a la corte, ya que  en este lugar, contaban con la mayoría de recursos, educación y fraternidad.  Por lo que se decidió dar una revolución, la cual se encendió en las clases populares, volviéndose un alboroto incontrolable, en lo cual el Estado cayó, rompiendo asimismo las diferencias entre nobles, burgueses y plebeyos, abriéndose paso a la Ilustración.

¿como en españa, un pais totalmente catolico se pudo dar la ilustracion?

en el siglo XVIII aparece dentro de la unidad radical de la edad moderna, como la continuacion de las centurias anteriores en toda la ilustracion es la heredera directa de la europa del renacimiento de la europa del barroco y el clasisimo, sin embargo el llamado siglo de las luces aporta un gran numero de elementos originales configurandose como un periodo de extraordinaria expansion economica social y politca.

se introdujeron innovaciones que evitaron un nuevo estrangulamiento de la expansion y dieron origen a la rev. industrial, el siglo XVIII es la gran epoca de la controversia intelectual de la revision de complejo de ideas y valores sobre los que hasta entonces se habia basado la cultura española, se produce una revolucion de pensamientos, el siglo XVIII se ha insorporado en la historia como un siglo heteredoxo sobre todo en paises como españa, de tan sostenida tradicion catolica.
Se rompen con los principios que se tenían, acerca de la autoridad, ya que, como la idea era que el pueblo pensase por sí mismo, se tenían basar en la razón, pero también, basados en sus experiencias, buscando la felicidad por medio de la cultura y el progreso.

en España, aún se vivía en una monarquía absoluta, en aquel tiempo, gobernaba el Rey Carlos II, sin embargo, este no tuvo hijos, por lo que la corona, fue disputada entre Felipe de Borbón, y el Archiduque Carlos de Austria; quedó en manos de Felipe de Borbón, que pasó a nombrarse Felipe V, y con este, inició la Dinastía Borbónica, sus sistema político, fue una monarquía centralista, en donde Felipe V tenía el poder político, y los cargos del gobierno, fueran sus representantes, los cuáles fueron una minoría culta, escogidos por el Rey, los cuales eran ilustrados, y pretendían modernizar a la nación por medio de reformas, una de ellas, era hacer pie, para que los hombres pensaran por sí mismos.

2.CONTEXTO SOCIAL

en las clases privilegiadas mantuvieron su preeminencia en la estructura social del siglo XVIII pero la burguesía mercantil, industrial y financiera restableció sus bases materiales y afino sus instrumentos ideológicos, para franquear su camino a la vértice de la pirámide social.

las monarquias absolutas adoptaron la modalidad del despotismo ilustrado, como mecanismo de adaptacion a los cambios sociales, que se estaban produciendo. pero una critica subterranea comenzo progresivamente a minar los cimientos del absolutismo de derecho divino y apropugnar en cambio, la forma constitucional y parlamentaria como unico modelo valido para regular las relaciones entre el rey y el reino entre el soberano y la nacion.

Por otra parte, los ilustrados se empeñan en trasformar la vieja sociedad tradicional actualizándola por medio de la ciencia, aumentando el nivel de cultura y conocimientos del pueblo, para que estos salgan de la superstición y de las creencias religiosas, mientras estas son sustituidas por la razón.

Pero esto no podía ser posible ya que tendrían que enfrentarse a la iglesia y con la gran parte del pueblo llano que eran siempre fiel a sus tradiciones, así que esto iba a ser un proceso lento y difícil. se dividían en los privilegiados que eran los que no pagaban impuestos los cuales eran: él rey, la nobleza y el clero. Y los no privilegiados que eran los que tenían que pagar impuestos y trabajar fuertemente para pagarlos que eran: la  burguesía, clases populares, urbanas y los campesinos.

3.CONTEXTO POLITICO

El siglo SVIII en España empieza con la muerte de Carlos II y una disputa por el trono entre Felipe de Borbón que era apoyado por la casa real francesa y dentro del reino por castilla, y el otro; Carlós de Habsburgo recibía apoyo de las coronas inglesa y holandesa, dentro de España recibía apoyo de la corona de Aragón (Aragón, Cataluña y valencia). Al final Felipe V accedió al trono después de una guerra de sucesión, pero le impiden gobernar en todo el reino, acepto en Castilla. Al morir el emperador Leopoldo de Austria, Inglaterra y Holanda le quitan el apoyo a Carlos de Habsburgo, porque el seria el heredero al trono de Austria, y si lo apoyaban en España tendría mucho poder. Finalmente, Felipe V es designado rey de toda España. Felipe V fue el primer monarca de la dinastía Borbón en España, a la vez su reinado es considerado el más largo, puesto que duro cuarentaicinco años y tres días siendo el más largo de la dinastía hispánica.

En la parte política España era un imperio colonial regido por una monarquía absolutista, la cual es influenciada por ideas de la ilustración, apareciendo el despotismo ilustrado cuyas características son las siguientes:

1.Hacer a las personas virtuoso y felices.

2. Eliminar las tradiciones populares que los ilustrados llaman supersticiones, especialmente en lo referente a la religión católica. 

3. Su lema es “todo para el pueblo, pero sin el pueblo”. Es decir, gobernar pensando en mejorar la vida de la gente, pero sin tener en cuenta su opinión.

Se hicieron reformas agrícolas para solucionar los graves problemas de la agricultura, con estas reformas se expandieron los terrenos de cultivo, ya que el clero y la nobleza eran los que poseían mayor territorio. Se introdujeron plantas como el maíz. A pesar de las reformas el clero y la nobleza siguieron en posesión de la mayor parte de tierras.

Las reformas educativas eran el plan clave de los ilustrados ya que ellos pensaban que estas eran la solución a los problemas económicos y sociales, ya que para ellos el origen estaba en la mala educación de la nobleza y le la gran mayoría del pueblo llano.

El poder estaba a la cabeza del rey como monarca absoluto, seguido por la nobleza y el clero.

4.GENEROS LITERARIOS

.genero narrativo

Género Narrativo
(La poesía) Se guió por los criterios de utilidad y “buen gusto” propios de la época, por lo que se desarrolló una poesía social y filosófica junto a una lírica de tipo clasista. (El clasicismo es un movimiento tanto estético como intelectual que dominó las artes y el pensamiento de Occidente durante buena parte de los siglos XVIII y XIX. Como su propio nombre indica, el clasicismo se inspiró en los patrones del arte y el pensamiento del mundo clásico, o lo que es lo mismo, de Grecia y Roma). La poesía tratara temas artísticos, científicos, cósmicos, filosóficos, sociales o humanitarios y los nombres de Aristóteles o Santo Tomás se verán sustituidos por los de Newton, Galileo o Gutemberg. Se ha criticado el tono prosaico de la producción de estos años. Nicolás Fernandez de Moratin


puede considerarse el primero poeta ilustrado. Cultivo una poesia muy variada: desde los versos más frívolos de arte menos -anacreónticas, romances…- hasta sonetos y otras composiciones clásicas. En el ARTE DE LAS PUTAS muestra su preocupación social y su realismo ante los problemas de la época. Entre los grandes poetas ilustrados, está el coronel José de Cadalso. Para algunos, el primer romantico español. Publicó sus poemas Ocios de mi juventud (1773), con el pseudónimo de José Vásquez. Ofrece una colección de poesías desenfadadas sobre los temas habituales de la anacreóntica: lso placeres del campo, el amor, el vino o la amistad, en la linea de la poesia rococo.

.genero lirico

La lírica en la ilustración mantiene un poco los estilos que se usaban en la poesía barroca cuyos modelos fueron Góngora y calderón, Tomando como referencia las soledades de Góngora elementos como la metáfora y la alteración de la frase. En su forma poética el neoclasicismo triunfó a mediados del siglo XVIII, los temas se mezclaron pronto con elementos prerrománticos. Se produce una poesía en general muy fría, con ausencia de los sentimientos individuales del poeta, muchas obras pretendían difundir las ideas ilustradas, los temas más relevantes son: la naturaleza, el amor, las 

novedades científicas y filosóficas, la exaltación de las nuevas artes y las ideas de reforma social.

Subgéneros

Poesía rococó: este estilo nace entre 1750 y 1770 se enfrenta con el estilo barroco, se encarga del sensualismo y la sensación de bienestar, el amor y la vida cortesana, tiene numerosas innovaciones métricas.

Poesía postbarroca: este tipo de poesía se da en la mitad del siglo XVIII se trata de una continuación de la poesía barroca. 

Poesía ilustrada: esta refiere a la crítica de estos temas: cívicos, sociales y de circunstancias en los que se trataban aspectos como la virtud, e lprogreso, el trabajo, la ciencia y las artes. Una obra importante: Epístolas y Sátiras de Jovellanos.

Poesía prerromántica: esta se da en los últimos años del siglo y aparecen autores y obras en las que se expresa de un modo directo los sentimientos más íntimos sin someterse a las normas preestablecidas.

Autores y obras

Gaspar Melchor de Jovellanos

Nació en Gijón en 1744 de familia noble. Jovellanos es el representante más genuino de la Ilustración española. Fue un hombre culto, abierto y ejemplar que se caracterizó siempre por un hondo patriotismo y una gran preocupación por los distintos problemas de España. Su espíritu crítico Y renovador se plasma en una preocupación constante por reformar las instituciones y costumbres vigentes.

.Obras más relevantes en la parte lirica

- A Arnesto

- A Clori

- De Jovino A Anfriso 

Juan Meléndez Valdés

Nació el 11 de marzo de 1754 en Ribera del Fresno, Badajoz. Considerado como el principal poeta neoclásico español, recuperó la cuarteta lírica de siete sílabas, prácticamente en desuso desde la época de Lope de Vega. Sus poesías se revelan como las de mayor mérito entre las de sus contemporáneos  Sus poemas se adaptan a temas pastorales y al sentimentalismo propio del neoclasicismo de la Ilustración. Considerado un precursor del romanticismo por su amor a la naturaleza y las descripciones que de ella ofrece en sus obras.

.Obras más relevantes

- A Dorila

- El amor mariposa

- La paloma 

José Cadalso

Nació el 8 de octubre de 1741 en Cádiz. Estudió en el colegio de los jesuitas en Cádiz y aprendió inglés, francés, alemán e italiano en sus frecuentes viajes por Europa. Fue, con Jovellanos, una de las figuras literarias más importantes del siglo XVIII. Autor de textos autobiográficos y un epistolario extenso con escritores de la época.

Obras más relevantes:

- Cartas marruecas

- Noches lúgubres 



genero dramatico

En el teatro del neoclasicismo al principio tuvo rasgos del barroco pero a la mitad del siglo XVIII ya empieza a ser un teatro más educativo,se plantea la verosimilitud, se intentó introducir en españa las tres unidades
de tiempo,lugar y acción y una finalidad clásica o moral,hubo como una separación de la tragedia y la comedia. Leandro fernandez de moratin El teatro de leandro fernández de moratín (madrid 1760-parís 1828) está marcado por preceptos neoclásicos,como el didactismo;se dio a conocer como poeta con el romance heroico en endecasílabos la toma de granada,premiado por
la real academia española en 1779 ,una de sus mas conocidas obras fue el viejo y la niña: El melancólico desenlace, hábilmente dispuesto,apelaba al sentimiento del espectador,que había de reaccionar logicamente contra los hechos que lo habian ocasionado; esta obra obtuvo entusiastas criticas de los neoclasicos. El memorial literario,aunque señalando algunos defectos,ponderaba la perfecta fusión de escenas comicas y graves y el interés de la acción que mantenía en suspenso al espectador.

subgeneros

* el sainete: se compone generalmente de un solo acto en un tiempo breve,tiene un contenido jocoso y consta de un solo acto,se considera como un subgénero teatral que sustituyo al entremés durante el siglo XVIII
*comedia sentimental: busca educar al público moralmente,corregir costumbres atraves de lo ridiculo, y es un genero frances * La comedia neoclásica: influenciada por Leandro fernandez de moratin ya que este buscaba reformar costumbres y problemáticas en españa a través de la comedia como el si de las niñas y la comedia nueva o el cafe

TEMAS

LA RAZÓN: La autonomía de la razón: En el valor de servir tu propio entendimiento, kant expresó la autonomía de la razón ilustrada.

El carácter crítico de la razón: crítica contra los prejuicios que ciegan y paralizan la razón.
El carácter analítico de la razón: La razón no sólo tiene la naturaleza sino también es un instrumento o medio para conocer.

La secularización de la razón: se remitía a una teología y pretendía tener uso trascendente
se remitía a una teología y pretendía tener uso trascendente.

LA NATURALEZA:
Búsqueda de la felicidad , se considera que la naturaleza ha creado al hombre para que sea feliz, pero de acuerdo con la mentalidad burguesa.

DIOS Y EL PROBLEMA DE LA RELIGIÓN
Ante el problema con Dios, habían unos ilustrados que eran ateos y materialistas, tendieron hacia posiciones agnósticas y deístas, de acuerdo con las cuales defendieron una especie de religión racional y natural que rechazaba los misterios, la providencia, los dogmas, el sacerdotalismo y la autoridad de las religiones positivas y en especial las de la Iglesia catolica.
EL NUEVO PENSAMIENTO PEDAGÓGICO: por primera vez en la historia, insistió en la necesidad de poner la cultura, las ciencias y las artes al